Depuis plus de 40 ans les réformes de la formation professionnelles se sont succédées, de la notion de
« parcours » introduit en 2014, en passant par la « GPEC » en 2009, à la loi de 2018 pour «la liberté de
choisir son avenir professionnel » ont profondément changé le paysage de la formation professionnelle.
Les mutations induites par ces réformes, au-delà de la simplification des processus de financement, ont
comme buts principaux de donner de nouveaux droits aux personnes pour leur permettre de choisir leur
vie professionnelle tout au long de leur carrière et de renforcer les investissements des entreprises dans les
compétences de leurs salariés.

Mais, qu’est-ce qu’une compétence ou une approche par compétences pour une entreprise ou
l’individu, et quels sont les enjeux de cette approche ?
Si on se réfère au Larousse, la compétence est « la capacité reconnue en telle ou telle matière en raison
de connaissances possédées et qui donne le droit d’en juger ».
Généralement, on les classe en 3 types, les savoirs (les connaissances techniques acquises par la
formation), les savoir-faire (la capacité à mettre en œuvre ses compétences acquises) et les savoirs êtres
professionnels (manière d’agir utile dans un contexte professionnel).

L’approche par compétence n’est ni simple ni unanime à définir, de plus la compétence évolue
perpétuellement en fonction des évolutions du marché du travail, ce qui rend la chose encore plus difficile
à contextualiser.